国际教育合作

随着市场的变化和高要求，中国国际教育合作市场已经到了阶段和专业化运作的精细分工和合作时代。特别是中学阶段的中外合作，将必然有以下四大特点：理性选择项目和国外合作院校、重视多元化发展高层次合作、有效整合和优化资源、注重市场营销和管理、提高教学质量和特色专业化办学。
诺瓦斯在中国涉及国际教育合作四年多以来，特别是义务教育阶段的中学高中阶段的中外合作，积累了丰富的实战经验。我们广泛涉及各层次不同专业的中外合作办学项目（高等教育、职业培训技术学院、中学等），国外合作的国家涉及美国、加拿大、澳大利亚、新加坡、马来西亚、芬兰等。我们具有国际化的理念和符合客户需要的加盟原则、策略性宣传与运营策划与管理模式。作为专业的国际教育管理咨询顾问公司，诺瓦斯育充分利用自身丰富优秀的国际教育资源，满足国内外优质教育的有效衔接、市场需求，促进和提高中国国内教育全方位的发展和走向国际先进水平，创立了将国际教育合作的新模式“GP合作加盟”引入了中学（高中）阶段的国际教育合作。 我们将把二者进行有效的全方位资源整合，策略设计合作项目、优化资源、提高效率、个性服务和专业化的项目运作指导。毫无疑问, 中国国际教育合作即将迎来注重品牌和实力的时代， 我们注重品质、速度和张力----这就是竞争力的表现。
我们的目标：真诚致力于国内外优秀国际和区域资源的最有效整合和专业规范的咨询服务。中、外双方中学是教育合作的主体，通过我们的协调和指导，促进而非主导中外教育机构的合作；我们不直接介入中外教学的具体过程，而使得中国加盟学校合作的任何项目的管理和运作成本都有很大的弹性空间和自主性， 具有相当大的区域价位竞争力和独占优势。

• 国内语言培训合作 　 免费美澳留学预科班 其它：
• 国际双高中文凭　 中美班 　 中加班 　 中澳班　其它：
• 学生冬夏令营 澳大利亚 　 美国 　 英国　 加拿大　 欧洲　其它：
• 中国教师多元文化交流培训班　 澳大利亚　 美国　 英国　 加拿大 欧洲　 其它：
• 中国教师短期出国培训班 　 澳大利亚 美国 英国 加拿大 　其它：
• 教育机构管理人员海外考察　 澳大利亚　 美国　 英国　 加拿大　 其它：
• 留学代理 　 澳大利亚　 美国　 英国 　 加拿大　 新西兰　 欧洲 其它：

• 很多中外合作办学项目在经过漫长的费时费力费财的筹备和等待后，有轰轰烈烈的开始，但学校在历经一、二年中外文化观念和管理的差异之后，双方在没有预料的现实面前“中途撤退”。
• 中国学校（特别是公立学校）的合作办学的目的满足于单纯定位在“引进国外先进的教育理念，教学模式，优秀教材，科学的管理方法等”上；
• 除了空间距离的限制，作为中西两个不同制度国家的教育机构的合作主体，实际上已经远远超出了单纯教育和意识形态领域的争议与合作，它已经成为学术的、管理的、文化的、经济的或是理念、政治的交流，两个主体的一致性和协调性较差。
• 由于中外合作办学是国际间的合作项目，有效沟通十分欠缺，相互选择机会较小（自由组合或政府指定）中外双方各自的合作意愿，只能在有限接触的小范围内表达，无法在众多需求中深入了解，根据自身需求和条件，选择最佳搭档，形成供给主体。因此，所表现出来的市场供给产品有较大局限性。离双方真正的内在需求的实现有一定差距。
• “尝试”合作特征突出过于小心和进程缓慢，其中原因也包括政府的审批程序； 另也有中方机构怕承担风险或对将来发展的不确定性无法把握和控制的因素；
• 在国外教育机构中，低层次和一般性的教育机构对中国教育开放政策，反应比较敏感，纷纷抓住机会，主动出击；而一些较高层次的重要的权威的教育项目和机构（如中学阶段的合作），他们也看到与中国教育合作存在的机会，但是这种愿望是潜在，尚未表面化，一般不会主动去实施，加上他们已有的身份和地位，使他们变得更加谨慎和含蓄。把很多机会拱手让给那些档次和水平远远低于他们的教育机构。过去，中方机构对缺乏诚信、投机取巧或急功近利至上的外方合作机构（特别是个别中国人在海外的公司以外企的名义回到中国搞合作办学的）缺乏理性思考和风险意识；
•  现行中国政策性缺偏或回避或不鼓励“利益”为先行导向方式，使合作主体双方未能很好地满足各自利益的实现。合作主体之间存在的一个潜在的矛盾是各自利益的实现缺乏公开的直接表达方式，而影响合作质量和进程；特别是中方现行政策缺乏吸引力，考虑中方利益多，照顾外方利益少，构不成有效的拉动力；或者反之，在现有中外合作办学项目中，真正由中方根据自身改革发展需要，有目的地寻找合作伙伴进而成功地进行合作的项目很少。有的是没有水平的外方机构找上门来，考虑自己利益多，照顾中方利益少，中方则被动应付。

• 愿意秉持：信任、公正、诚实、规范------合作的原则
• 中外加盟机构需认同并具备--------相似的理念
• 国外教育机构须是国际化的知名和-------权威的品牌
• 具备高素质和优秀的--------专家团队
• 中国的教育教育机构须在当地具备极大的影响力、投资和市场-------拓展实力
• 国际教育项目必须符合国际先进的理念并适用于中国-------本土化市场
• 双向合作模式：

--诺瓦斯国际教育与中国学校（主要为民办）的----F-S模式（Franchised School）；
--国外政府公立学校与中国学校的----G-P模式(Governmental & Private)
2、利益独占优势
诺瓦斯在中国的一个省一般只接受一至二家学校合作，该学校可以发展分校成为三级学校；我们极力维护品牌价值，保证加盟教育机构正常发展和利益。

3、资源整合优势
国外合作机构和项目，诺瓦斯只选择政府州（省）教育部或知名大学院校的合作联系；对于中国学校的选择，我们倾向重点是著名民办学校或有潜力和实力成为发展中的区域的国际化的优秀学校。诺瓦斯也和澳大利亚政府州教育部和所有大学、加拿大政府教育机构和大学在中国的紧密合作机构；我们为中国学校的发展和学生出国留学和深造建立了非常宽广的渠道和出路。

4、成本竞争优势
诺瓦斯在中国国际教育合作的领域主要是中学，学校可结合自身发展而选择不同成本且优秀的项目，并可自由决定收费；所有的合作都以操作规范，项目启动较快、社会效益和现金回报空间大而独具特色。我们不直接介入中外教学的具体过程，而使得中国学校合作的任何项目的管理和运作成本都有很大的弹性空间和自主性， 具有相当大的区域价位竞争力；我们也可代表中国学校到国外学校初步考察和协商合作，降低了中国学校的运作成本和合作风险。同时，在留学咨询服务方面，诺瓦斯提供极为优惠的校内专业留学服务，减轻了学校国际部老师的工作负担，另外， 我们也和国外院校同步在线“现场视频面试 ”，为中国学校、学生和家长节省了大量的资金成本和时间成本。

备注: 具体也可以根据中国学校需求经协商而适当特别设置或局部调整
合作流程

合作问答

• 如何才能取得诺瓦斯国际教育授权合作资格？
  您必须详细介绍自身情况，提供您方的相关材料和申请，我们将按照您和当地的实际情况共同探讨运作和市场等问题，确保您合作成功。在双方许可的情况下，签订意向合作协议书，并就相关费用达成一致，您的师资和员工接受诺瓦斯的培训，筹备建国际班和合作课程计划。
• 合作学校能否继续开设新的分校？能否从事合作授权活动？

可以在所在城市外另设分校，但不能从事授权活动。

• 诺瓦斯会在相同的城市授予两家合作方吗？
  在合作期内以及在保护区域内不会授权其他方，我们将充分考虑和保护合作者的利益。
• 已有合作学校的城市，我还能申请吗？
  可以申请，但需在上一任学校期满，并通过合格评估及与其他申请者竞评后，方可成为合作学校。
• 哪一方负责向中国和外国政府部门申请办理学校的批文和相关需要手续？
  由合作者负责中方的批文申请，当然，诺瓦斯教育将尽一切可能协助对方办理相关手续。也可联合申请; 诺瓦斯国际教育将负责向外国政府部门申请办理合作学校的批文和相关需要手续。
• 诺瓦斯教育有权终止合作协议吗？
  如果合作学校严重违反合作条款，诺瓦斯有权终止其合作资格。诺瓦斯的品牌是办学成功的保证，我们希望合作方共同维护诺瓦斯的形象。

可以跨出授权地区招生吗？
可以在授权地区外投放广告招生。